Le projet pédagogique au sein des instituts de formation paramédicale.
L’Institut National Pédagogique de la Formation Paramédicale a organisé deux séminaires de formation en direction des Directeurs des Etudes et des Stages de l’ensemble des établissements de formation (INFSPM INFSSF, IFPM et EFPM), le thème traité est « conception et management du projet pédagogique », ces deux actions de formation ont eu lieu respectivement les 17, 18 et 19 juin 2014 à l’INFSPM de Constantine, et les 22, 23, et 24 juin 2014 à l’INFSPM de Mostaganem. L’animation de ces séminaires a été assurée par Mme Cazellet Lisette, Consultant Formateur E-santé et E-formation – Présidente Association FORMATICSanté, assisté par M.Yahia Cherif Morad, inspecteur pédagogique paramédical, et chef de département à l’INPFP, et M.Bouteldja Nacer Eddine, professeur d’enseignement paramédical à l’INFSPM de Médéa.
* Les objectifs attendus de cette formation :
La formation pourra permettre aux directeurs des études et des stages de :
Analyser les évolutions du contexte de la formation des paramédicaux, et des sages-femmes les changements mis en œuvre depuis 2012 dans les Établissements de Formation et les difficultés éventuellement rencontrées ;
Clarifier le concept de qualité en formation ;
Définir les orientations et principes pédagogiques à mettre en œuvre dans les dispositifs de formation en alternance pour les différentes filières de formation pour les paramédicaux ;
Identifier les modalités de fonctionnement et d’organisation au sein de l’Institut pour dispenser des formations de qualité ;
Concevoir des modalités d’évaluation et d’amélioration continue de la qualité pour les formations organisées au sein des INFSPM, INFSSF, IFPM, et EFPM.
* Le contenu de la formation a porté sur :
Présentation du projet, objectifs et démarche de formation
La démarche qualité et d’amélioration continue de la qualité en formation ;
Les différents processus en jeu dans la qualité de la formation ;
D’une logique de programme à une logique de projet pour la formation des paramédicaux, et des sages femmes ;
D’une approche centrée sur les connaissances et pédagogie par objectif à une approche centrée sur les compétences.
* Le déroulement de la formation :
Présentation de la synthèse des résultats de l’analyse réalisée par les directeurs des études et des stages ;
- Échanges et réflexions ;
Le concept de qualité en formation ;
Les concepts de projet d’établissement/projets de formation/projets pédagogiques au service de la qualité de la formation ;
Démarche et méthodologie d’élaboration d’un projet d’établissement, d’ingénierie des projets de formation et projets pédagogiques ;
Diagnostic externe : Identification de l’évolution du contexte et des besoins en formation et du nombre et profil des étudiants ;
Diagnostic interne : Modes de fonctionnement des INFSPM, INFSSF, IFPM, et EFPM et changements liés à la mise en œuvre de la réforme ;
Définition des missions et valeurs de références pour la formation des paramédicaux, et des sages femmes : quelles orientations et options pédagogiques pour favoriser le processus de professionnalisation ;
Modèles d’alternance et options de mise en œuvre des modalités en formation en alternance ;
Modèles de formation et options de mise en œuvre des méthodes et modalités pédagogiques : études de cas, méthodes actives, travaux pratiques, simulation, analyse de pratiques professionnelles, intégration et usages des TIC, supports numériques et multimédias :
Organisation, rôles et modalités de fonctionnement et coordination de l’équipe pédagogique
Cadre organisationnel et modalités de coordination des enseignements avec les intervenants extérieurs ;
Système d’information au service de la formation : moyens, services et logiciels dédiés à la formation, usages d’Internet et d’intranet par les PEPM, avec les étudiants ;
Coopération et coordination avec l’équipe administrative, le service informatique, le service documentation ;
Modalités et supports d’organisation des programmes et planning de formation.
Modalités et supports de communication interne avec les étudiants : charte graphique des différents documents pédagogiques ;
Dispositif de suivi, modalités et outils d’évaluation des étudiants et des pratiques pédagogiques au sein de l’Institut.
En fonction de l’analyse préalable effectuée au sein de son Institut et des apports de la formation, chaque Directeur des Études et des Stages sera invité à définir des objectifs de travail pour engager une démarche de projet avec l’équipe pédagogique de son Institut.
Entre Juin et décembre 2014, les Directeurs des études disposeront d’un espace de travail en ligne sur la plateforme MOODLE /UNITIC (INPFP)
des supports de la formation ;
de ressources complémentaires de documents ou de liens à consulter ;
d’un forum de discussion pour échanger avec le formateur, lui poser des questions, échanger avec les collègues, partager des pratiques, des documents ;
et à la demande de bénéficier d’un temps de suivi individuel ou en petits groupes sur Skype pour une guidance de leur travail par le formateur.
2ème module de formation – 3 jours en Décembre 2014
- Les 09, 10, et11 décembre à l’INPFP (Groupe1)
- Les 13, 14 et 15 décembre 2014 à l’INPFP (Groupe 2)
- Partage et exploitation des travaux réalisés par les Directeurs des Etudes et des stages pendant la période inter-modules (Juin à Décembre)
Régulation des travaux et projets préparés
Apports complémentaires selon les attentes et besoins identifiés
Modalités et outils pour la mise en œuvre d’un dispositif de suivi et d’évaluation des projets des Instituts de formation.
